CONCEPTOS

CONCEPTOS

INSTRUCTORA: LILIANA BOHORQUEZ

APRENDIZ: LEYDY PERDOMO




SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE-SENA
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA
COORDINACION DOCUMENTAL Y DE LA INFORMACION
TÉCNICO EN ASISTENCIA DOCUMENTAL ADMINISTRATIVA
GRUPO: 63760
FECHA: BOGOTA D.C. 24 DE JUNIO 2010



TABLA DE CONTENIDO


*Introducción.
*Objetivo.
*Que es metodologia.
*Que metodolgia existen.
*Que es cohesión y coherencia.
*Defina reacción personal, comercial,dilomática, epistolar.
*Defina conectores, repetición, sustitución, elipsis.
*Conclusiones.
*Bibliografía.

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene por objetivo comprender la importancia del estudio

de conceptos básicos en nuestras vida para lo cual es necesario realizar un recorrido por distintos libros, paginas web, con el fin de acercarnos un poco a lo que verdaderamente queremos aprender.

Se pretende hacer una retroalimentación sobre los conceptos.

OBJETIVO
Comprobar el conocimiento que tienen las personas al redactar una carta.
Aprender a conocer las metodologías que tienen las personas



1. QUÉ ES METODOLOGÍA?

Una metodología es aquella guía que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigación. En términos más sencillos se trata de la guía que nos va indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación. Es posible definir una metodología como aquel enfoque que permite observar un problema de una forma total, sistemática, disciplinada y con cierta disciplina.
Al intentar comprender la definición que se hace de lo que es una metodología, resulta de suma importancia tener en cuenta que una metodología no es lo mismo que la técnica de investigación. Las técnicas son parte de una metodología, y se define como aquellos procedimientos que se utilizan para llevar a cabo la metodología, por lo tanto, como es posible intuir, es uno de los muchos elementos que incluye.


2. QUÉ METODOLOGÍAS EXISTEN?

LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA es aquella que permite la obtención de información a partir de la cuantificación de los datos sobre variables,

LA METODOLOGÍA CUALITATIVA, evitando la cuantificación de los datos, produce registros narrativos de los fenómenos investigados. En este tipo de metodología los datos se obtienen por medio de la observación y las entrevistas, entre otros.
Como vemos, la diferencia más importante entre la metodología cuantitativa y la cualitativa radica en que la primera logra sus conclusiones a través de la correlación entre variables cuantificadas, y así poder realizar generalizaciones y producir datos objetivos, mientras que la segunda estudia la relación entre las variables obtenidas a partir de la observación en contextos estructurales y situacionales.
A fin de decidir qué tipo de metodología es necesario utilizar para una determinada investigación, el investigador debe considerar varios aspectos como por ejemplo los resultados que se espera obtener, quienes son los interesados en conocerlos, la naturaleza misma del proyecto, entre otras.

3, QUÉ ES COHESIÓN Y COHERENCIA?

LA COHERENCIA se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semántica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico. Esta lógica o coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las demás ideas sirven de apoyo para lo central; dejando como eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el discurso y pueda hallar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha leído o escuchado.

Ejemplo:
“Cuando era chica tuve una Barbie y era el modelo piloto. Cuando la Romí”.
“Cuando la Romina estuvo de cumpleaños le dieron un Ken”.

LA COHESIÓN responde a los procedimientos formales o de expresión que deben estar presentes en el texto, sean éstos los recursos lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se entrelaza para ir originando oraciones y a su vez estas van causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad conceptual al texto.
Ejemplo: “El otro día fui a comprarme un pantalón, pero cuando llegué a la tienda me gustó – también – una chaqueta. Al final me decidí por el negro, porque es un color que siempre combina con todo, es casual y a la vez elegante y saca de apuros.




4. DEFINA REACCIÓN Y DIFERENCIA PERSONAL, COMERCIAL, DIPLOMATICA Y EPISTOLAR

Redacción Personal:
Es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura. Equivale a "dibujar" lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita. El autor de la información se limita a dar forma escrita a un tema determinado.
Transmisión por escrito de una idea, un relato... Etimológicamente procede del latín redactan. Significa reunir, ordenar, compilar y sus objetivos pueden ser: argumentar, informar, persuadir, agradecer, promover, solicitar.

Redacción Comercial
Las cartas de venta son a un sitio Web, lo que los vendedores a una tienda. Deben:
1. Atraer la atención de los clientes.

2. Hacerles entender por qué necesitan TU producto y

3. Hacerles decidir que TÚ eres quien debe proveérselo
4. Deben persuadir a los clientes a actuar ahora, cualquiera sea tu objetivo de acción: comprar, consultar por teléfono o email, llenar un formulario, suscribirse a un boletín, enviar un fax... etc.
Un sitio Web que atrae visitantes, pero no vende, está fallando en la carta de ventas. Está lleno de sitios sin cartas de venta. Y también de sitios con malas cartas de venta.


Reacción Diplomática:
es la ciencia historiográfica que va a tener un método y unas técnicas propias y que se van a encargar del estudio e integridad de un documento, que no está limitado por época, por contenido ni por procedencia.

Redacción Epistolar:
Este subgénero comprende, por su mismo nombre, las cartas. Desde sus inicios, el periodismo ha admitido la comunicación del autor de la carta -un autor interesado o un lector que aclara o pregunta o se queja- con el resto del público. Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto, simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto.
Con estas técnicas se va a hacer un estudio crítico del documento en el que se van a tener en cuenta elementos y caracteres que lo configuran y en especial se va a centrar en la GÉNESIS, que forma y estructura tenía el documento, la evolución, la tradición y la conservación (esto tiene que ver con la acto y conscriptos).


5. DEFINA

CONECTORES: Un conector es un hardware utilizado para unir cables o para conectar un cable a un dispositivo, por ejemplo, para conectar un cable de módem a una computadora. La mayoría de los conectores pertenece a uno de los dos tipos existentes: Macho o Hembra.

REPETICIÓN
1 Acción que consiste en decir o expresar una idea varias veces, o en volver a hacer una cosa de nuevo.
2 Cosa que resulta de decir o expresar una idea varias veces, o de volver a hacer una cosa de nuevo: la repetición de las jugadas más interesantes; la repetición crea el hábito.
3 Figura retórica que consiste en repetir a propósito palabras o conceptos: la repetición tiene efectos expresivos o literarios especiales.

Repetición Se aplica al mecanismo que repite su acción de manera automática una vez que se ha puesto a funcionar: las armas de repetición pueden disparar varias veces sin necesidad de recargarlas.

SUSTITUCIÓN: Cambio, mudanza, reemplazo, relevo, substitución, suplantación.

ELIPSIS: Es una Figura Retórica consistente en omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis.


CONCLUSIÓN

Con este trabajo aprendi y comprendi con estos concepos a como redactar una carta, sin tener errores y comprendi que este trabajo fue vital importancia para nuestra vida y no lleva hacer un buen trabajo.

BIBLIOGRAFÍA

www.wikipedia.com
www.google.com
En libros

Acta del 19 junio del 2010

Siendo las 10:30am se da inicio a la clase deprocesso comunicativos, la instructora Liliana y nos estuvo hablando sobre como conjugar, explico además que los verbos en pasado y futuro llevan tilde.
Nos coloco como trabajo actividad sobre la metodologia entre otros puntos y que teniamos que publicarla en el blog pero tenia que ir con: portada, introducciòn, justificaciòn etc y tenia que publicar 5 comentarios.
Se dio finalizada la clase a las 12AM del mismo dìa.

CARTA COMERCIAL

Bgotà D.C. junio 24 DEL 2010
Leydy Perdomo
Ref: Solicitud
Doctora Cecilia Aitken
Cordinaciòn Gestiòn Documental y de la Informacion
Centro de Gestiòn Administrativa


Respetada Cecilia:

De antemano me dirijo a usted de manera cordial, mi nombre es, Leydy Catherine Perdomo Jimenez, aprendiz del programa Asistencia en administración documental, jornada fines de semana, del grupo 63760; para pedirle, de manera especial en lo posible, abrir una convocatoria cerrada para Tecnólogos, puesto que estoy apunto de culminar el TÉCNICO. Ya que me interesa conocer un poco más de esta especialidad para escalar en mi nivel académico y superarme diariamente.

En espera de su pronta respuesta.

Atentamente,

Leydy Catherine Perdomo Jimenez
CC: 1031 458.810 BTA.
Aprendiz de asistencia en administración documental.
Grupo 63760

ACTA DEL 12, 13 Y 14 DE JUNIO

Iniciamos clase a las 10:30 am del dia 12 de junio, la instructora Liliana nos dejo a desarrollar unas guias sobre la ortografia y ella junto a los otros instructores estaban evaluando a los aprendices y que trajieramos diccionario para la proxima clase.

Iniciamos clase a las 10:30 aM DEL 13 DE JUNIO, la instructora Liliana llego de afan porque no habian acabado de evaluar los aprendices y no dio la explicaciòn de mayusculas, minusculas, punto, coma, agudas, esdrujulas, sobreesdrujulas y graves y nos dejo de tarea que averiguaramos sobre diptongo, trigtongo y haito.

El 14 de junio nos hicieron la evaluacion de produccion de documentos y procesos comunicativos y las instructoras nos dejo sacar todas las evidencias como apoyo y el diccionario y despues la deberiamos entregar a ALEXIS. Despues las instructora nos dio a cada uno de los aprendices para que la calificaramos y la tragieramos la proxima clase.

CUENTO SOBRE REGLAS ORTOGRAFICAS

REGLAS DE ORTOGRAFÍA


Tuve un sueño terrible un punto me corría,
y al doblar en la esquina un gerundio me seguía.

Mientras corría espantada, una coma me alcanzó,
Y me dijo: olvidaste, ponerme en una oración.

El pretérito perfecto a la cárcel me llevó,
Y mi futuro imperfecto un traje a rayas me dio.

El punto vino a mi celda y me dijo con dolor,
No respetas ni un tilde, ¡Nos crispas con tanto error!

¡Ay reglas de ortografía! Perdonen mi puntuación,
Mis acentos y mis verbos… y ninguno me escucho.

El alfabeto era el juez, un diptongo mi abogado,
me mandaron a la cárcel, sin paréntesis… y al primario.

actas 6 y 7 de junio

iniciamos clase a las 10:30 de la mañana de procesos comunicativos y la instructora Lilina nos indico varios ejemplos de sincronica ya sincronica. Despues la aprendiz Marcela Garzon expuso sobre la àreas de cerebro , despues la intructora dibujo en le tablero una cabeza y en ella nos indico las àreas de inteligencia y que pasaba siera diestro, surdo etc y despues los aprendices nos dedicamos a elaborar la guia de competancias laborales y de tarea nos dejo que averiguaramos sobre la autanasia para el dia 7 de junio y que hicieramos un debate sobre lo investigado.
se dio finalizada la clase a las 12:00 pm del mismo dia.

Iniciamos clase a las 10:30AM de procesos comunicativos y esperamos un momento para la organizacion del debate y la instructora Liliana tuvo que salir a una reunion y nos dejo con el monitor que era Rosalba y comenzamos dicho debate,luego de 10 mnutos la instructora llego al grupo y comenzo a evaluar a cada uno de los aprendizes si estaban en acuerdo o desacuerdo sobre la autanasia y todos participamos en el debate.

Se finalizo la clase a las 12M del mismo dia

punto de vista sobre la AUTANASIA
Nos estoy deacuerdo con la Autanasia PORQUE los seres humanos hacemos mucho daño a la sociedas un ejemplo: Los hombres que maltratan fisicamente a las mujeres y la justicia no hace nada por que si los cojen a otroo dia ya estan sueltos y no estoy conforme.

acta No 3 05 junio

siendo las 10:30am se dainicio a la clase de procesos comunicativos, la instructora Liliana nos saluda y dice que nos enumeraramos de 1 a 6 y le pidio el favor a Luisa Pineda que sacara las fotocopias para la actividad para cada grupo y ella despues rapidamente las entrego.
Y despues nos comunico que debiamos bajar al auditio para escuchar al grupo de vigias y que debiamos que investigar que es debate, mesa redonda e informe para la proxima clase.